Matemática sem sentido

Ao longo desses anos em que venho me dedicando a ensinar matemática, deparo-me com frases prontas e acabadas que muitos colegas - os quais eu espero, de coração, que entendam esta página como uma crítica construtiva - usam acreditando ser a melhor maneira de ensinar a matemática de modo rápido, pois sabem que os alunos não têm tanta facilidade em ficar lidando com determinados tipos de cálculo.

Em contrapartida, em todos os lugares onde eu dou aula, percebo que a grande maioria dos alunos, além de não se dar bem com a disciplina, ainda a detestam. Muitos, inclusive, não têm papas na língua e falam, mesmo, na frente de quem quer que seja - inclusive do professor. É aí que eu me pergunto: se a função do professor é educar para a sua disciplina e a maioria esmagadora dos alunos detesta a matemática, por que os professores continuam ensinando-a dessa maneira que, para os alunos, vem sendo tão rejeitada?

Meu TCC da graduação em Matemática foi justamente sobre esse tema, então, sinto-me com propriedade para afirmar que o problema se encontra em uma única afirmação: a matemática, do jeito que é ensinada, não faz sentido nenhum para o aluno! Cabe ao professor, o mais maduro dos dois, a responsabilidade de mudar esse pensamento na cabeça dos discentes. Ele é quem foi instrumentalizado no Ensino Superior para poder lidar com as situações mais adversas que possam aparecer em aula. No entanto, ele sai da graduação repetindo o mesmo discurso dos seus próprios professores - que não agradavam a turma, já naquela época -, e ainda diz que "quem tem que correr atrás é o aluno". Desculpem-me, mas quem é o maduro da história e que tem várias táticas, teoricamente, para ensinar o mesmo conteúdo de diversas maneiras possíveis?

Sem mais delongas, vamos às frases clássicas que todo professor insiste em pronunciar, e que nenhum aluno entende por que é assim:

• "Agora, tem que descer um zero e pôr uma vírgula";
• "Todo número elevado a zero é igual a um";
• "Agora, divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima" (de todas, esta é a que eu mais detesto);
• "Em equação, quando muda de lado, muda de sinal";
• "Menos com menos é mais";
• "Quadrado do primeiro, duas vezes o primeiro pelo segundo, quadrado do segundo";
• "Agora, tem que multiplicar em cruz";
• "O fatorial de zero é igual a um".

Ainda há expressões comumente usadas que, se formos refletir a respeito, estão realmente erradas:

• "Fazer o MMC": o mínimo múltiplo comum, conhecido como MMC, é um valor numérico, não um cálculo. Para descobrir tal número, costumamos usar um método chamado decomposição em fatores primos, ou simplesmente, fatoração. Daí, quando o aluno precisa fatorar um único número, ele diz que está "fazendo o MMC", sendo que ele não está buscando o mínimo múltiplo comum de número nenhum;

Gostaria de pedir que os alunos que leram este texto me enviassem frases matemáticas ditas pelos professores em seus anos de escola e que não fizeram sentido nenhum, para eu poder esclarecer tais explicações aqui. Obrigado.